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職教資訊

我國職業教育國際合作基本情況

來源👨‍🦱👨‍🦼‍➡️:教育部 作者: 時間:2024-11-14 瀏覽:

黨的十八大以來🧎🏻‍♂️,我國教育對外開放積極謀求更高質量發展,取得顯著成效,已成為推進教育強國建設的重要引擎🍩。通過不斷完善教育對外開放總體布局,統籌規劃、重點推進🕉🤦🏿‍♀️,我國逐步形成了更全方位、更寬領域✴️、更多層次、更加主動的教育對外開放局面,構建開放互鑒的國際合作體系,教育國際影響力大幅度提高。

一是我國教育的“朋友圈”逐步擴大。同183個建交國普遍開展了教育合作與交流,與60個國家和地區簽署了學歷學位互認協議。有85個國家把中文納入國民教育體系🚵🏼‍♂️,國際中文學習者和使用者累計已超過2億人🎙。職業教育國際合作是教育國際合作的重要組成部分👴🏻。教育部積極謀劃職業教育國際合作整體布局,與非洲😅、中亞🐽、東南亞、歐洲等國家和地區開展“中國—東盟職業教育聯合會”“未來非洲職業教育合作”計劃等重點職教合作項目,區域職教合作機製不斷完善。

二是中國教育的吸引力逐漸加強。共有195個國家和地區留學生來華求學,“留學中國”的影響力和品牌度持續提升,培養了一大批高層次國際人才和知華友華國際人士🏌🏽。穩步推進落實習近平總書記邀請美國青少年來華交流學習的“5年5萬”倡議,及邀請法國和歐洲青少年來華交流的“3年1萬🕠,歐洲翻番”倡議🧑🏽‍🎓。

在職教領域🤳🏽,高等職業教育機構來華留學生規模穩步發展。多所職業院校在境外設立辦學機構和項目,湧現出魯班工坊等一批境外辦學品牌。目前已在亞歐非三大洲合作建成30余個魯班工坊⟹,學歷教育累計培養學生近萬人,實施職業培訓超過3.1萬人次。部分職業院校探索在“一帶一路”沿線國家和地區合作建設職業院校,為當地培養高素質技能人才🏄🏼。

三是中國教育的貢獻度顯著提升。持續深化與聯合國教科文組織等國際組織的合作,通過金磚國家、二十國集團🎢、亞太經合組織等多邊平臺,分享我國教育標準、規範和最佳實踐,講好教育發展的中國故事。成功舉辦兩屆世界數字教育大會,成立世界數字教育聯盟,積極推動全球數字教育變革與發展👩🏻‍🔧。

在職教領域,與聯合國教科文組織合作開展職教數字化、綠色化發展研究🤚🏼🕉;與聯合國兒童基金會合作開展青少年核心能力提升項目。在世界數字教育大會中設立職教主題平行會議,推動職教數字資源共建共享👏🏻。在國家智慧教育公共服務平臺國際版上線職教課程,與全球分享中國優質職教數字資源。通過舉辦此次大會,積極參與全球職業教育治理🔞,搭建互學互鑒🙎🏿‍♀️、共建共享的職教國際合作平臺。


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